Om een online les te maken en te delen, deelt u uw inhoud eerst op in korte onderdelen met een duidelijk doel, maakt u materiaal in formaten die op elk scherm leesbaar zijn, en publiceert u het vervolgens op één plek waar uw cursisten het weten te vinden. Delen lukt wanneer elke bron een naam heeft, is ingedeeld en vergezeld gaat van een opdracht, niet wanneer u haar alleen als bijlage verstuurt.
In video
Korte presentatie van CoursHub — Présentation et fonctionnalités | Épisode 1 — YouTube-kanaal @dyonysosfr · Bekijk alle DYONYSOS-video's
Inhoud
- Vertrek vanuit een leerdoel, niet vanuit een bestaand bestand
- Deel de les op in herbruikbare eenheden
- Kies formaten die op elk apparaat toegankelijk zijn
- Organiseer het delen zo dat bronnen worden teruggevonden
- Geef bij elke gedeelde bron een duidelijke opdracht
- De les na publicatie levend houden en verbeteren
- Veelgestelde vragen
Vertrek vanuit een leerdoel, niet vanuit een bestaand bestand
De verleiding is groot om de presentatie uit de fysieke les ongewijzigd online te zetten. Maar materiaal dat bedoeld is om mondeling toe te lichten, wordt vaak ondoorzichtig als het los wordt bekeken. Formuleer voordat u iets maakt in één zin wat de cursist aan het einde van het onderdeel kan: ‘de drie stappen van een jaarafsluiting benoemen’, ‘een beargumenteerde inleiding schrijven’, ‘een werkplek configureren’.
Dat doel dient vervolgens als filter. Alles wat er niet aan bijdraagt, kan naar een aanvullende, facultatieve bron. Zo krijgt u een kortere, overzichtelijkere les en aanvullingen die de meest gevorderde cursisten zelf zullen opzoeken.
Deel de les op in herbruikbare eenheden
Een online les wordt in stukjes geraadpleegd: onderweg in het openbaar vervoer, voor een toets, bij het opnieuw maken van een oefening. Korte eenheden rond één begrip zijn gemakkelijker terug te vinden en te hergebruiken van jaar tot jaar of van groep tot groep. Zo kan eenzelfde module over aantekeningen maken in meerdere leertrajecten dienen zonder te worden gedupliceerd.
Geef elke eenheid een vaste structuur. Regelmaat stelt de cursist gerust en bespaart u productietijd.
- Een duidelijke titel die het behandelde begrip aankondigt
- Het doel in één zin
- De kerninhoud: tekst, schema, korte video of document
- Een toepassingsactiviteit of enkele vragen
- Bronnen om verder te verdiepen
Kies formaten die op elk apparaat toegankelijk zijn
Veel cursisten bekijken lessen op hun telefoon. Kies bij voorkeur formaten die zonder speciale software opengaan: webpagina’s, lichte pdf’s, korte video’s die worden gehost op een dienst die overal afspeelt. Vermijd bewerkbare kantoorbestanden als de cursist ze niet hoeft aan te passen, want de weergave verschilt per apparaat.
Denk ook aan toegankelijkheid: kopjes met een duidelijke hiërarchie, voldoende contrast, alternatieve tekst bij afbeeldingen die betekenis dragen en ondertiteling bij video’s. Deze maatregelen komen iedereen ten goede, niet alleen mensen met een beperking.
Organiseer het delen zo dat bronnen worden teruggevonden
Het grootste probleem bij het delen van lessen is niet technisch maar organisatorisch: een document dat in september per bericht is verstuurd, is in december onvindbaar. Beter is één stabiel toegangspunt waarvan het adres niet verandert, met een indeling per thema of per onderdeel in plaats van per verzenddatum.
Een bibliotheek met lesmateriaal als [CoursHub](https://coursehub-dusky-seven.vercel.app/) speelt in op deze behoefte: u kunt er leermiddelen maken, ze per thema indelen, ze met de zoekfunctie terugvinden en lessen delen met uw cursisten of collega’s. Voor een kleine hoeveelheid kan ook een gedeelde opslagruimte volstaan, mits u vanaf het begin regels vastlegt voor naamgeving en ordening.
Geef bij elke gedeelde bron een duidelijke opdracht
Een bron zonder opdracht wordt vaak geopend en weer gesloten. Geef aan wat er wordt verwacht: lezen vóór de les, bekijken en daarna drie vragen beantwoorden, de oefening maken en vergelijken met de uitwerking. Vermeld de geschatte tijd; dat helpt de cursist te plannen en geeft u een houvast om de studielast bij te stellen.
Zorg ook voor een kanaal voor vragen. Zonder zo’n kanaal blijven onduidelijkheden onuitgesproken en ontdekt u de problemen pas bij de toets.
De les na publicatie levend houden en verbeteren
Een online les staat nooit vast. Noteer terugkerende vragen, spoor bronnen op die niet worden geraadpleegd en houd bij welke passages tot fouten leiden. Een korte update na elke sessie volstaat vaak om weg te nemen wat vastloopt.
Wanneer meerdere docenten hetzelfde vak geven, voorkomt het bundelen van materiaal dat ieder in zijn eentje dezelfde inhoud opnieuw opbouwt. Tools die gericht zijn op het gezamenlijk opbouwen van kennis, waaronder CoursHub, vergemakkelijken dit samenwerken, maar de belangrijkste voorwaarde blijft dat het team het eens is over de structuur en de afspraken voor de indeling.
Veelgestelde vragen
Antwoorden op de vragen die ons over dit onderwerp het vaakst worden gesteld.
Nee. Video is nuttig voor een demonstratie, een technische handeling of een uitleg die aan kracht wint als iemand hem voordoet. Voor een theoretisch begrip is een gestructureerde tekst met een schema vaak sneller te raadplegen en te herhalen. Gebruik video alleen voor passages waar het echt iets toevoegt.
Wijs één vaste locatie aan met de actuele versie en deel een link naar die locatie in plaats van een kopie van het bestand. Ieder kan daarna een eigen versie aanpassen, met de duidelijke vermelding dat het om een afgeleide versie gaat. Deze regel voorkomt een wildgroei aan varianten waarvan niemand weet welke de juiste is.
Er is geen universele duur, maar een onderdeel moet in één keer te volgen zijn zonder de draad kwijt te raken. Lukt het u niet het doel in één zin samen te vatten, dan behandelt het waarschijnlijk meerdere begrippen en kunt u het beter opsplitsen.